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          距離2019年高考還有:
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          知往而鑒來——如何寫好考場作文
          發布時間:2019-04-06 15:30:24 | 瀏覽次數:

              寫好作文對語文考試的重要性不言而喻。怎樣做到審題精準、邏輯嚴密、表達精彩?本文結合2018年高考作文題目進行分析,備考的同學不妨看一看。


          注重審題

                 審題時要綜合寫作材料,提煉最佳立意,緊扣關鍵詞,關注高頻詞,防范偏離題。最佳立意與高頻詞有密不可分的關系。高頻詞是給定資料中出現頻率很高的一類詞語,我們可以通過尋找這類詞語,進而概括提煉出整則材料的啟示。此外,寫作時我們特別強調審清“題眼”,“題眼”就是題目中的關鍵詞,而高頻詞在形式上就有著關鍵詞的色彩。2018年作文題,浙江是高頻詞,浙江精神、浙江故事是核心詞,所以從某種程度上理解,用浙江人物、浙江故事闡述浙江精神就成為主流的寫作思路。

                 有些材料的關鍵詞不止一個,要注意不能任選其一,而是要綜合起來看,有可能任何一個關鍵詞都不可以單獨成為寫作的話題,只有結合起來共同體現,在行文中才不算偏題。比如2014年浙江卷的高考題,門、路、大學三個詞語串聯,才是最佳立意。

                 原題:浙江大地,歷史上孕育過務實、知行合一、經世致用等思想,今天又形成了“干在實處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。

                 在與時俱進的浙江文化滋養下,代代浙江人書寫了一個又一個浙江故事,創造了一個又一個浙江傳奇。

                 作為浙江學子,站在人生的新起點,你有怎樣的體驗和思考?綜合上述材料,寫一篇文章。

                材料分成三個自然段,第一段是浙江精神的概括,第二段是在浙江精神影響下發生的浙江故事與傳奇,第三段明確寫作任務,即體驗和思考。

                 閱卷中發現,作文存在不少偏題離題的例子。從學生的角度看,最主要的原因在于缺少分析和綜合材料的能力,對“浙江”這個高頻詞視而不見,對材料之間的關系視而不見。

                 不少學生沒有認真思考題目中材料,就直奔作文要求,并緊緊抓住了寫作要求中的“站在人生的新起點”。由于忽視了導引部分的內容,致使大談“人生起點”中的“體驗和思考”,或者是從自己的人生出發,挖掘在“我”看來很關鍵的精神。比如:

                 “我現在正站在人生的新起點,我要告別童真,告別那些無用的想法;我要為這個世界貢獻我的綿薄之力;我要學會更多的知識,展現浙江人的風采……”

                 “作為浙江的一名學子,高考只是一個中轉站,是人生新的起點。我會不斷地豐富自己的文化知識、文化修養,與時俱進,為時代作出貢獻,書寫自己的傳奇,書寫浙江的傳奇!”

                 沒有準確審題的寫作,只是個人囈語,遺憾的是這類文章不在少數?!罢驹谌松缕瘘c”就讓考生一葉障目,由此可見學生審題能力的欠缺。

          重視標題

                 考試中有一定數量的作文沒有題目。這種情況屬于起始效應差,沒有題目的作文留給閱卷教師的第一印象不佳,考生應該極力避免。雖然從學生的寫作實際來看,無標題先寫作,然后再擬題的現象很普遍,但不能否認,這是不良的寫作習慣。

                 題目怪誕和題目有錯別字也時有出現。標題是文章重要的組成部分,怪誕的標題往往表明寫作實力不足,如《立志做浙江人》《迷惘與艱點》《莫讓起點起航》《孤山不孤》《一棵果樹》《小城故事》等。題目本身出現錯別字,也暴露了文字基礎的薄弱,如《另劈溪經,堅持到底》《永褒浙江時代精神》等。

                 精彩的標題是什么樣的?標題在某種程度上彰顯了考生的審題水準和語言功底,出色的標題能一下子抓住閱卷老師的心,具有孔雀開屏效應。擬題要注意抓材料中的關鍵詞,著重注意高頻詞。標題是重要的點題處,作為扣題的招術之一,也要考慮盡可能地將關鍵詞和高頻詞放入題中。如《樹浙江精神,開優秀之花》《迎浙江潮,走時代路》《受浙江文化滋養,成浙故事傳奇》《吸浙土之精華,揚浙江之風采》等,這些標題不僅緊扣命題材料,而且凸顯考生想要表達的內容與觀點。

                 大部分考生寫的是議論文,而議論文總要提出觀點,然后對觀點展開分析,最后解決問題。觀點一般都作是非判斷,而解決問題總是基于一種動作行為,因此議論文的標題最好能把這種判斷或行為彰顯出來,這樣做不僅更符合文體要求,更能敞亮主旨,直指中心。

          邏輯縝密

                 思維品質的優劣很大程度上決定著作文水平的高低,邏輯性則是思維品質的重要因子。在作文的審題、立意、選材的過程中都需要有嚴謹的思維?!皣乐敗笔侵妇哂忻鞔_的作文結構意識,各結構要素之間形成有機的整體,彼此呼應,前后照顧,銜接上有章法,中心內容不但突出,而且各部分相對均衡。因此,邏輯縝密在寫作上,既關系到文章的內容,也關系到文章的形式。

                 以一篇《爭先亦不忘國憂》的作文為例,該文筆鋒犀利,理性地分析論述了當今面臨的問題。開頭先提出觀點“爭先亦不忘國憂”,開宗明義,引發對“國憂”的思考。接著由“支付寶”“自助超市”“集裝箱”三個生活事例指向“爭先”,然后肯定了“干在實處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。文中巧妙地用一個發人深思的問句過渡到“不忘國憂”。圍繞我們現實發展中存在的問題——“山區貧困”“浪費問題”“垃圾污染”等展開分析。最后又從解決問題的角度提出要敢于正視問題,敢做敢當。全文從提出問題、分析問題、解決問題的三個層次展開論述,思路清晰,條理清楚。

                另有一篇《繼往開來》的作文,在題目中明確了“繼往”與“開來”的兩個邏輯層次,但在謀篇布局上有不妥之處,如某些段落與主題關聯不密,有些論述不夠充分。對此,可以刪除與主題關聯甚微的段落,插入一兩個當今的浙江人物或浙江故事,作為“繼往”之后的“開來”,從而表達出對生活的體驗和感受,與標題相呼應。這樣的調整,無論是形式還是內容都會更富有邏輯性。

          語言靈動 表述精彩

                 優美的文字、精彩的表述不僅賞心悅目,也更容易得到認可?!稜幭纫嗖煌鼑鴳n》一文開頭用柳永《望海潮?東南形勝》的詞句寫出浙江的繁榮富庶,接著引用勒龐、魯迅等的名言,增強文章說服力。特別是表述上的一些細節,處理得挺到位,如用“必”“愿”“但”“何況”等,使內在的感情奪紙而出,外在形象躍然紙上,令人印象深刻。

                 在《本昔文,立今知,鑄新知》一文中,起筆引用李大釗的觀點,收一錘定音之效。繼而用黃宗羲、魯迅、陸游等古往今來的浙江名人作為議論的發力點,最后用張載的傳世名言收尾。作者站在新時代高度對古今思想文化進行一番切實的分析,文風大氣,文筆成熟,寫作的智慧迎面而來。

                 在名人與名人之間、名言與名言之間,有緊扣主題的點評和感悟,并輔以整句散句相結合的參差美,使得眾多的引文無堆砌之感,反而是絢麗了文采,豐富了內容,突出了主題,從而達到思考冷靜、情感熱烈的妙境。以下是一些精彩段落:

                 “浙江大地,風景獨好,人才輩出,身為浙江學子,我愿策馬揚鞭,敢為天下先,在浙江大地,承先啟后,書我故事,創我傳奇?!?

                 “王羲之在會稽蘭亭揮毫寫就‘齊彭觴為妄作’,批判當時無為之風氣;魯迅嘔心瀝血,淬煉出百萬字諍言以警醒世人?!?

                 “浙江的沃土,人才濟濟,能人輩出。豐子愷、弘一法師、郁達夫、木心的名字在我心頭回響。更不用說科學巨匠錢學森,嚴濟慈為祖國的富強作出杰出貢獻。如今的‘浙商’已成為一張中國名片,享譽全球?!?

                 學生圍繞著浙江故事、傳奇和人物,用詩意的多彩語言,藝術性地進行表達,展示了自己的文學功底和文化素養。

                 如何才能語言靈動,表述精彩?博覽群書是一個重要的途徑。它能夠讓學生掌握前人的認知成果,豐富詞匯積累,發展思維能力,更重要是能陶冶情操。在閱讀中認知生活、熱愛生活,做生活的主人。腹有詩書氣自華,博覽群書從而熟能生巧,在表達上自然更加流暢、形象、生動,文字會呈現整體的協調和優美,寫作必然會越來越準確、精彩。

                 加強閱讀不僅增強語言功底,而且豐富素材的積累。積累的素材越多,寫作就越得心應手。閱讀過程呈現的是虛擬生活,而貼近現實,走入社會,積極思考,不斷拓寬生活的領域,讓生活為作文營造一方沃土,使學生在生活實踐中歷練作文,作文的內容當然就更能充滿生活的氣息,更具時代感、真實感,從而有更多的寫作話題和靈感,有更寬的寫作思路和空間。新課程標準指出:“寫作教學應貼近學生實際,讓學生易于動筆,樂于表達,應引導學生關注現實,熱愛生活,表達真情實感?!?

                 從2018年的高考作文來說,寫作素材的影響力較往年更大。知道《厲害了,我的國》的學生不少,但獲知“厲害了,我的浙江”的學生實在不是很多,于是王陽明、魯迅和馬云成為考生筆下的寶貝,也就不足為奇了。從尊重高考試題的原則出發,使用的材料是否為浙江故事、傳奇和人物,是評分依據之一。

                很多名人“被浙江”。朱熹祖籍江西,生于福建,在浙東做過官,學生將其描述為浙江人,類似這樣的情況很普遍,雖然表述不很嚴謹,但也不算離譜。但把孔子、老子、毛澤東都拉進浙江人行列就欠缺基本的文化素養了;更有甚者,居然把馬云和霍金弄混,說馬云只能坐在輪椅上動一根手指。

                 此外,常識缺乏不容小覷。比如什么山都敢搬到浙江來,有學生寫浙江有“會當凌絕頂,一覽眾山小”的泰山;浙江就是一個城市,而且是黃河或者長江入??诘某鞘?。類似這樣可笑的例子很多,可見學生平時對浙江及浙江文化了解甚少??梢蕴咸喜唤^地講紐約固然不錯,但家鄉的情況更應該了解,切勿“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”??傊?,各位考生日常應多讀書看報,多思考,方能在考場上有更多的靈感。

           
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